Teatro de luces y sombras

El lunes nos reunimos los maestricos y maestricas de Educación Física y Música de la comarca pues hemos creado un seminario conjunto del que, seguro, saldremos muy enriquecidos. En él estuvimos tratando el tema "festivales de Navidad": qué hacíamos, el tratamiento que se le daba, enfoque, ideas... En Montalbán, el festival gira en torno a una temática y, desde que se conoce el tema, intento utilizarlo en clase para que no sea algo puntual, al igual que la última unidad didáctica de EF está reservada para la expresión corporal.

Este año hemos dado la vuelta al mundo y, con el alumnado de quinto y sexto de primaria, hemos viajado a China (lugar con gran historia del teatro de sombras y el tangram) creando un teatro que mezclaba momentos de sombras y de luz negra. Realizamos el viaje (sombras), contamos la historia de Akame (sombras y luz negra) y hacemos un tour por el país (sombras) finalizando con La danza del dragón (luz negra).

Trabajo en equipo, ayuda, colaboración, coordinación, organización espacio-temporal, expresión, creatividad, esfuerzo, perseverancia... En teatro de sombras es fundamental la posición en el espacio, la posición y la actitud corporal, la velocidad de los movimientos, ajustarse a la música... Se trata de transmitir a través de sombras. En este caso, mezclamos figuras simples con complejas por lo que la coordinación con los compañeros es imprescindible. El teatro de luz negra depende de cómo se enfoque pero hay que tener en cuenta también la velocidad de los movimientos (muy rápido = no se aprecia bien). En esta actuación, la coordinación con los compañeros es esencial, el trabajo previo con el tangram, la posición en el espacio, el tamaño y color de los objetos...

Uno de los chavales dijo al principio: vamos a hacer el ridículo porque no se va a entender nada... Deseando leer su diario de aprendizaje.

ENLACE AL BLOG DEL CENTRO:

http://elcoledemtb.blogspot.com/2020/01/festival-de-navidad-2019-la-vuelta-al.html

En él encontraréis también la actuación de acrosport simulando un viaje por Europa para conocer sus monumentos.

Cuando música y EF se unen... ARTE y CREATIVIDAD (teatro de luz negra y piano de suelo)

Todos recordamos cuando Wert (exministro de Educación) dijo que "hay asignaturas que distraen" y las calificaron de "marías". Sí, se refería a esas materias creativas que perdieron carga horaria y que se resisten a desaparecer, entre otras formas, haciéndose ver y valer celebrando diversos eventos (Musiqueando, Cantania, semanas culturales dedicadas a la artística, Día de la EF en la calle, recreos activos...). Pero más interesante aún es ver cómo la creatividad que irradian estas áreas contagia a las demás: Lengua, Matemáticas, Ciencias..., cómo la música y el movimiento forman parte del día a día de nuestras escuelas (porque muchos maestros/as creemos en ellas) y cómo EF, música y plástica son áreas principales en muchos proyectos llevados a cabo en los centros: "Érase una vez... ¡Un cuento! (y mucho más)", "Los cortos de La revolución de los cuentos", "El musical Todos tenemos derechos"...

Algunos centros tienen el Currículum Integrado de Música, otros amplían el horario con la autonomía de centros o gracias a que eliminan 45 minutos de Religión y otros lo amplían de una manera pues... más de estar por casa. Las áreas se complementan y EF y música tienen mucho en común, para empezar, el ritmo. Y eso es lo que hemos hecho: dar más poder a la música desde la EF sin olvidarnos de nuestra área.

TEATRO DE LUZ NEGRA Y PIANO DE SUELO

Este curso escolar hemos realizado un proyectillo sobre el cine: en infantil han creado pelis sobre indios, en 1º hemos creado otra peli mezclando inglés y EF, en una de las localidades hemos creado un documental sobre la bicicleta y también hemos trabajado las Bandas Sonoras utilizando dos recursos: TEATRO DE LUZ NEGRA (Jornadas de EF en Barbastro, 2015) y un PIANO DE SUELO que he construido, además de la CREATIVIDAD del alumnado y profesorado.

Para el teatro de luz negra necesitamos: luz de neón (ultravioleta), oscurecer la sala lo máximo posible (telas negras o bolsas de basura negras) y jugar con los efectos que podemos crear con colores negros, fluorescentes o blancos.

Para el piano de suelo utilicé: un cartón largo y papel continuo para forrarlo, papel de aluminio, cables eléctricos con pinzas cocodrilo, una placa Makey Makey y Scratch (no hay que descargárselo. Para saber más sobre Scratch). ¡Ah! Y el ordenador, claro.

No tiene mucho misterio: lo que hacemos es trasladar la función de varias teclas del teclado del ordenador o el ratón a otro elemento a través de la placa Makey Makey, creando un circuito eléctrico cerrado (por lo que también se puede trabajar en Ciencias, ¿qué materiales son conductores de la electricidad?, ¿cómo sería un circuito eléctrico cerrado?). Scratch no es muy complicado, por lo menos para empezar y os lo digo yo que solo realicé un mini curso de 45'. Todo es ponerse, explorar y descubrir que hay mucha gente que comparte sus proyectos; así que buscar "piano" y modificar un proyecto ya hecho ajustándose más o menos a lo que quieres para no complicarte la vida es rápido y sencillo. Por supuesto, ¡sin apropiártelo! De todas formas, me haré un curso más pronto que tarde para sacarle el mayor partido (CATEDU ofrece todos los años cursos de robótica y te prestan el material).

Creatividad, coordinación (con tus propios pies, con tu compañero al tocar el piano, con tus otros compañeros que están realizando el teatro de sombras, con tus compañeros con los que realizas el teatro de sombras...), equilibrio, ritmo, lenguaje musical, organización espacio-temporal... Muchos aprendizajes que se pueden desarrollar. Puedo asegurar que les encantó y que cada vez que parábamos para hablar, descubrir fallos y el porqué, buscar formas para mejorar, ayudarnos, etc., tenía que desconectar el piano (la toma de tierra) porque siempre había alguno tocándolo. Y aunque varios pensaran que eso no era EF, acabaron cambiando de opinión. Motivación e interés muy presentes. Dejo una de las actuaciones que crearon y realizaron delante de sus familiares (2º-5º de primaria, 5 alumnos/as).