"Natación" sincronizada en EF (artículo en A tres bandas)

Hace un tiempo, Rafa y yo escribimos un artículo para la revista A tres bandas sobre la "natación" sincronizada. Aquí lo dejamos:

Resumen:

Realizar natación sincronizada en la escuela, de por sí, desconcierta. Nosotros tenemos la oportunidad de presentar cómo la hemos llevado a cabo en varias escuelas de Aragón sin utilizar una piscina convencional: creándola nosotros mismos. Jugamos con la curiosidad, la imaginación, la emoción, la creatividad y nuestro cuerpo (principal instrumento de conocimiento del mundo) para desarrollar, prácticamente, todos los bloques de contenidos de Educación Física. Un contenido con un gran potencial educativo que es acogido con mucha ilusión por alumnos, compañeros y familias.

Palabras clave: natación sincronizada, Educación Física, creatividad, curriculum

Artículo:

http://atresbandas.catedu.es/natacion-sincronizada/

Revista A tres bandas (nº39):

http://atresbandas.catedu.es/experiencias/

ASIGNATURAS Y FESTIVAL DE NAVIDAD: ¿reñidas o unidas?

Cuando se acerca el festival de Navidad (véase también día de la Paz, Carnaval, Semana Cultural...) llega el temido momento por muchos profes de "¿y ahora qué hacemos?" Pregunta que, en muchos casos, va acompañada de: "no puedo perder el tiempo en eso porque sino no me da tiempo a dar el libro", "no me gustan nada estas actividades", "hacemos cualquier cosa y ya está" o "que se ocupe el de gimnasia o el de música".

No sé con qué comentario estoy menos de acuerdo... Desde mi punto de vista, (y es una opinión personal que puede gustar o no pero que a mi me funciona) se puede dejar la última unidad didáctica del trimestre enfocada a un contenido (en Educación Física, por ejemplo, la expresión corporal). Ésto evita el problema de "quitar" horas de la clase para preparar el festival puesto que el festival forma parte de la clase, es decir, ¿cuántas veces hemos leído, escuchado y dicho que es beneficioso mostrar el trabajo que hacen los chavales? Tanto para ellos como para los profes (también es un feedback para nosotros).

Ya que estamos, no solo no "perdemos" clase sino que es una gran oportunidad para coordinarse con otros maestros y, entre todos, decidir un proyecto, un hilo conductor... Algo que motive a los chicos, que nos permita estar más de 50 minutos con la tarea sin necesidad de cambiar a otra área...

Este curso, en mi centro, la temática era "un crucero" y desde varias áreas lo hemos utilizado como hilo conductor, trabajando a partir de él y para él. Desde EF, (también muy presente el área de Lengua, pues usamos el crucero como hilo conductor e investigación), preparamos mucho más a fondo la actuación del festival: lenguaje corporal (para el teatro), escenas en la "piscina" exagerando los movimientos, otra escena de aquagym y las luces de dedo, ese gran descubrimiento (gracias JJ). Con las luces hemos estado explorando diferentes posibilidades y, para el festival, elegimos usarlas como luces de fiesta, fuegos artificiales y olas del mar.

En definitiva, no debemos pensar en las actividades complementarias como una carga de trabajo extra sino como una posibilidad de cambio metodológico y de motivación.

Dejo nuestra actuación del festival que, aunque es larga, merece la pena (y no se hace pesada). Es una obra de teatro muy dinámica por el cambio de escenas y que refleja varias situaciones vividas este trimestre y un guiño a la actuación de hace dos cursos. Por si las moscas:

1ª escena: embarque (desde el minuto 1 hasta 2'10")

2ª escena: piscina (desde 2'22" hasta 9'36")

3ª escena: camarote de los hermanos Marx (desde 10'10" hasta 13'20")

4º escena: verbena y fuegos artificiales (desde 13'43" hasta 17'02")

5ª escena: olas (desde 17'02" hasta el final)

PRÓXIMAMENTE TODAS LAS ACTUACIONES EN EL BLOG DE LA ESCUELA

DEPORTES: ¿DE CHICAS Y DE CHICOS?

Eterno debate. Aquí ocurre como con los juguetes. Y eso que ya no está tan mal visto que los chicos jueguen con cocinas y muñecas y las chicas con balones. Curioso, ¿no? Juego y deporte. De chicas y de chicos. ¿En qué momento algo que es innato en el niño y en la niña, como es el juego, se vuelve de chicos o de chicas? En el momento que nos lo enseñan y lo aprendemos. Ains... ¡Qué zoquetes somos a veces!

Menos mal que en alguna ocasión llegamos a tiempo. Cuando me propuse hacer natación sincronizada en el colegio no me había planteado esta cuestión. Pero en la primera sesión de la unidad didáctica, un niño de seis años exclama con cierto tono despectivo: ¡Pero si ésto es un deporte de chicas! Se quedó sorprendido con lo que hacían las chicas de natación sincronizada. Estuvimos investigando y apareció él: Pau Ribes. Un chaval enamorado de la natación sincronizada al que se le negaba su práctica a partir de cierta edad, un chico al que muchísima gente no entendía ("los niños no hacen natación sincronizada, eso es cosa de chicas"), un niño que tuvo mucha suerte al ser apoyado por su familia y un chico que, por fin, en julio de 2015 pudo competir. Eso sí, por parejas y la pareja tiene que ser una chica.

He de decir que no he vuelto a escuchar ningún comentario de ese tipo. Trabajamos a partir de este vídeo también, escucharon a Pau hablar, expresarse, se pusieron en su lugar... Enseguida buscaron más información sobre él y, por supuesto, apareció en el mural de la clase. 

Habitualmente, el debate se ha centrado en la participación de las chicas en los deportes, pero está claro que también ocurre del revés. ¿Qué pasa cuando un chico quiere practicar natación sincronizada o gimnasia rítmica? ¿Y cuando lo introducimos en la escuela? 

¡Qué difícil es transmitir unos valores en la escuela cuando fuera de ella permanecen otros bien distintos! Y es cierto que no hay que generalizar pero aún nos queda mucho por hacer. Y lo haremos.

¡A reflexionar!

NATACIÓN SINCRONIZADA

Me encanta descolocar a los niños. Cuando dices que vas a hacer natación sincronizada en la escuela, en realidad, descolocas a todos: compañeros, familias,niños...

¿Cómo empieza esta historia? En realidad el curso pasado. Releyendo la Orden de 16 de junio de 2014 (currículum de Aragón) vemos, mi compi Rafa y yo, que en uno de los bloques de contenidos aparece la natación sincronizada. Natación. Sincronizada. ¿A quién leches se le ocurrió poner la natación sincronizada? ¿Cuántos colegios pueden contar con la piscina o con una piscina climatizada? Y lo que supone ir a la piscina... Tras unas cervezas un día y otras otro Rafa me dice: ¿y si hacemos natación sincronizada? Así que empezamos a pensar cómo hacerlo sin una piscina. ¡Menuda lluvia de ideas! Algunas demasiado disparatadas. Así que Rafa se lanzó a la piscina con sus grupos. Y este curso me he lanzado yo.

Repito que me encanta descolocar. No hay nada como llegar a clase, que te pregunten los chicos qué vamos a hacer durante las siguientes sesiones y que les digas: natación sincronizada. ¿Qué es eso? Solo uno lo sabía. ¡Pero si la piscina ahora no se puede utilizar! No, que no vamos a esa, les respondí. Vamos a la climatizada. ¡Pero si no hay piscina climatizada! Y así nos pudimos pegar diez minutos. Y nos pusimos camino hacia nuestra particular piscina.

Continuamos con un par de vídeos de la selección española. "Es un deporte de chicas" me dijo uno de los más pequeños. No lo ha vuelto a repetir con esa intención. Estaban impresionados. Y motivados. Manos a la obra. Fueron explorando movimientos y conociendo este deporte (aunque de manera diferente). Completaron un mural puesto que investigaron mucho sobre la natación sincronizada. Probaban. Entrenaban. Y montaron una coreografía ellos solos. Aprendieron, también, primeros auxilios y hábitos de higiene como ducharse antes de entrar a la piscina.

Y decidimos llamar a las familias para que pudieran ver la I Exhibición de Natación Sincronizada del pueblo. Estuvieron encantados de poder ver el trabajo de sus hijos. Y los niños de poder enseñárselo.

VÍDEOS EN EL BLOG DEL CRA GOYA: http://arablogs.catedu.es/blog.php?id_blog=2169&id_articulo=186536

http://arablogs.catedu.es/blog.php?id_blog=2169&id_articulo=186535